高考30年改革脉络：走向更加理性公平多元

人们希望选拔人才的渠道更多一些，招生更公平一些，高等教育的发展更理性一些

　　一年一度的高考马上又要开场了。今年全国的考生人数首次突破1000万，人们对高考的关注度，如

同入夏后的天气，正在迅速升温。

　　1977年，“文革”十年后我国高校首次恢复招生考试，至今已经30年。自主招生、面试招生、3+X、分省命题等新名词先后走进高考。

　　追寻高考改革30年的脉络，可以清晰地看到，追求更加透明、公平和公正，走向更加科学、合理和多元，是引人注目的几个关键词。

　　招生：从统一到多元

　　邢华东，目前是山东省直机关的公务员，30年前，他幸运地成为恢复高考后第一批大学生。“我的命运从此转了一个弯，‘知识改变命运’这句话在我身上就是一个最好的注脚。”他对《瞭望》新闻周刊说。

　　30年前恢复高考后的第一场考试，采取分省命题。从1978年起，国务院决定实行全国统一命题，由省、市、自治区组织考试、评卷。统一的高考制度体现了尽可能的公平公正，为高校选拔优秀学生起到了重要作用，但也存在统得过死、难以体现高校和学生特色、加重应试教育等局限。近年来对高考“一考定终身”的质疑声一直没有停止过。

　　教育专家李希贵说，考生的特点不一，有的擅长动手，有的擅长思考，一张考卷是考不出能力高低的。社会需要的是多元化、个性化的人才，而现行的高考则以一个标准考察学生。

　　受访的多位专家认为，现行的以分数为惟一标准的高考指挥棒,放大了应试教育的负面影响。山东省淄博市教育科学研究所副所长魏耕祥说，为了提高高考成绩，许多学校形成了极端的理念，教学管理变成了逼迫师生不惜一切代价拼成绩。比如，提出“为了学校的升学率，要把学生的油全榨出”，“为了提高升学率，非考科目全让路”等，许多学校都将体育、美术、音乐等简化。，而不是德、智、体、美、劳五育并举。为了提高升学率，学校竞相延长学生在校学习时间，普遍安排双休日、节假日补课，学生每天十六七个小时浸在题海之中，学习时间之长已经逼近或超过学生身体的承受极限。

　　“一张再好的试卷也无法考查考生的综合素质。”怎样既保证高考的公平公正，又能提高学生的创新能力，避免学生读死书、死读书？这是近些年来高考改革探索的方向。1999年，广东率先开始实施“3+X”高考科目设置和考试内容改革。2002年，这一改革在全国范围推行。这项改革和后来的高考分省命题改革，都使高考由统一考试走向多元化。